摘要：学生通过体验式学习模式进行课堂教学的参与，当课堂教学完成后，学生将体验的过程变成情感态度的认知，不断丰富体验式学习的实践，这是体验式学习的目标。此种方式调动了学生的课堂积极性，培养了自主学习的能力。教师通过体验式教学模式让课堂教学灵活多变，将丰富多彩的学习生活带入了初中地理教学过程中，体验式学习模式是目前初中地理教学过程中的主流教学模式之一。因此，本文主要对体验式学习模式在初中地理教学阶段的应用进行了分析。
关键词：体验式学习模式；初中地理教学；应用
体验式学习是教学方法不断发展的产物，体验式学习就要求学生对学习内容进行实践的方式，自身身临其境的形成对周边事物的认知，这种学习方式以学习者为中心，学习者要对自身的实践进行思考，总结出对事物的知识运用。体验式教学模式的运用要顺应了初中地理教学需求的发展，符合初中生的学习方式，提高了完成教学目标的时效性。因此，教师在初中地理教学过程中应用体验式教学方式加强课堂实践，有助于培养学生的主动思维提升自主学习能力，从而提高了教学质量。
1体验式学习模式在初中地理教学中的应用的注意事项
1.1教师要正确引导
教师在英语教学过程中能否对学生起到正确的引导作用直接影响到体验式学习的应用效果。在体验式学习模式的体系中教师担任的更多是一个引导、监督的角色，教学过程中对学生进行正确的引导，对学生容易踏入的学习误区及时纠正，避免学生的学习积极性和学习体验效果受到影响。教师引导学生在学习过程中自己动手、自己探索，帮助学生培养自主学习的能力和探索实践的精神。另外，教师要定期对体验式学习的成果进行总结，确保体验式学习模式在初中地理阶段学习的健康发展
1.2营造有利的体验学习环境
在地理教学过程中，能否对学生进行兴趣激发决定着学生探究问题的深度。轻松愉快的学习氛围加上开放性的学习环境，有利于学生探索欲望的增加，并逐步形成自主学习的思维模式。加强课堂教学的民主性、开放性，有助于教育角色的重要转变。让学生内心喜欢上地理教学，并且学以致用可以灵活运用地理知识，让他们学会自己思考探索地理知识。要把学生放到地理学习的主体位置。体验式学习具有领悟知识方式的独特性，具备自己的特点，只有营造出符合体验式学习的环境，才能增强学习主体与学习内容的交互体验。
1.3选择学生感兴趣的学习内容
教师选择体验式学习内容中，要严格按照学生的兴趣爱好来挑选体验学习的内容，如此一来，充分激发出学生的学习积极性，满足学生的好奇心。而且要按照学生的个性特征与认知水平来安排不一样的学习任务。初中地理教学过程中，教师在选择体验学习内容时，选择地理上发挥重要作用的地理人物、事件现象，或者是选择重要的地理概念。这样一来，可以让学生大致了解人类地理发展的基本流程，为深入认识人类地理发展规律打下坚实的基础。另外，教师要非常重视选择学习内容，选择的是有助于培养学生思维、创新与实践能力的内容，或者是可以培养学生正确的价值观念的内容。
2体验式学习模式在初中地理教学中的应用
2.1注重地理实验
地理教学中，不能忽略对学生的地理实验的教学工作，地理学科虽然不如物理、化学学科的实验性强，可是针对学生需要进行实验的知识，还需要学生在真正的体验中掌握知识。传统教学模式未重视起地理实验教学的作用，单纯的以为学生只要了解了基本的实验过程，教师为学生介绍最基础的地理人文知识就足够了，这样的教学模式大大限制了学生的想象力，无助于学生发展创新能力。因此，针对一部分基础的地理实验，教师需要给学生安排基本的地理实验过程，可以从直接的现象当中获得结论，保证学生学会对地理知识进行分析。在地理的具体实验课上，教师要给学生提供充足的引导，让学生正确认识地理实验课，掌握学习的方法，培养良好的学习习惯。而且促使学生在实践中获得知识，激发学生学习热情，增强对地理知识的应用能力。教师还需要培养学生关注实验过程的意识，不断提高学生的实践能力。
2.2情景体验法
优质的教学情境作为地理教学质量的保障，教师需要重点关注综合具体的地理教学内容，创设体验与教学的情境，真正激发出学生积极参与到课堂教学的热情，促使学生可以获得亲身实践的体会，详细的操作步骤如下：第一，体验式地理教学中教师可以适当的进行角色扮演，学生分别扮演不同的角色，让学生更主动的思考关于地理知识的问题。利用学生融入学习角色中的方法，帮助学生获取学习当中的感受。第二，地理学科的区域性较强，每一个地方的自然风景、风土民情和文化背景都不相同。所以，为了让学生可以更直观的感受各个区域，教师可以充分利用多媒体的教学模式，促使学生创设出最真切的情境，让学生获得身临其境的感受，并且让学生获得学习地理的乐趣。
2.3社会实践体验学习
社会实践体验学习是让学生参与适当的社会实践活动，丰富学生的社会经验，从而获取社会生活知识，获取地理知识，保证学生能够在生活实践的前提上针对地理现象与地理问题有着更加深刻的理解。社会实践体验学习主要是通过学生在生活中的体验，让学生能够就地取材，在实践生活的前提上了解到书本当中的地理知识，培养学生在生活当中自主观察能力的基础上，帮助学生培养成自主研究和实事求是的习惯。然而从学习地理知识的角度来讲，在实际生活当中进行实际考察，帮助学生在生活中了解到自然风景、人文地理的现实形态，为学好地理知识提供了巨大的帮助。
总而言之，初中地理教学中，体验式学习的方法主要是建立于地理教学内容和初中学生的个性特征的基础之上，利用最直观的方法表现出抽象的教学内容，并且学生可以从形象思维的角度来理解地理知识，通过教师的指导增强学习效率。初中地理教学过程中通过使用体验式学习法，能够充分挖掘出学生的潜力，激发出学生的创新能力，达到优化教学的最终目标。
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